军史教育路上“追光者” ******
党的二十大报告鲜明提出 ：“加强军史学习教育 ，繁荣发展强军文化 ，强化战斗精神培育。” 军史 是我军 的“家史” ， 是最好的“教科书”。近10年时间里 ，武警工程大学军事基础教育学院教员蒲元，几乎把业余时间都投入到同一件事——寻访革命老兵，守护军史记忆 。
在蒲元看来，如何从厚重 的党史军史中汲取营养 ，用昨天的故事打动今天的官兵，是开展思想教育的一项重要课题。在他 的感召下，一批又一批青年军人加入其中 ，在触摸历史中获得力量 、传承精神 。
冬日西安 ，寒风阵阵，武警工程大学一间教室里却气氛热烈，坐满了慕名前来听课 的各专业学员 。这堂课 是《军事历史》，授课老师正 是寻访老兵的志愿者、教员蒲元 。
一堂历史课 ，缘何成为学校 的“爆款” ？结合寻访老兵经历，蒲元饶有兴致地给大家讲述了自己在陕西省澄城县冯原镇考察壶梯山战役遗址的场景 。壶梯山战役是西北野战军南下关中第一战，更 是解放大西北 的序幕之战 。这部分内容 是他临时添加 的 ，没有参考作战图和其他资料。只见蒲元胸有成竹地在移动白板上快速手绘了一幅战斗示意图，形象具体 ，一目了然，赢得学员一片喝彩。
寻访·和时间赛跑
蒲元和老兵结缘 ，还要从2013年冬天说起 。那时，从事军事历史教学 的蒲元在撰写一篇有关抗战史 的文章。为了搞清一些模糊的史实 ，他托战友联系上几位健在的八路军、新四军老战士 。
这 是蒲元第一次与抗战亲历者面对面交流 。几位老兵保家卫国 、奋勇杀敌的经历让蒲元深受震撼。同时，老兵对后辈 的殷殷嘱托让他陷入沉思 ：“当亲历者芳华不再，谁来留住他们 的故事？”寻访和关爱老兵 的念头 ，在他心中悄然萌生 ，从此扎下根 。
之后 ，蒲元加入当地关爱老兵志愿者队伍，开启漫漫寻访路，并与百名老兵结下不解之缘 。
“蒲教员 ，您在寻访过程中有哪些难忘 的经历呢？”台下学员争相发问。
“寻访老兵惠凤财算是我一段比较偶然 的经历。”蒲元回答道 。2019年五一假期 ，蒲元应邀赶赴陕西省渭南市参加一位已故抗战老兵的墓碑揭碑仪式。活动中 ，蒲元身旁坐着一位神态威严、气度不凡的老者 。经询问得知，这位名叫惠凤财 的老人 ，竟是从朝鲜战场回来的，曾服役于志愿军第1军第1师第1团3营8连 。
活动结束后 ，蒲元一行人赶忙到惠凤财老兵家中探望。在向蒲元介绍老照片和老物件时 ，惠凤财的思绪回到多年前的抗美援朝战场。讲到兴致处 ，只见他随手抄起一根木棍开始演示刺杀动作，一招一式仿佛还 是当年的模样 。
以往关爱老兵，蒲元和志愿者都会提前准备物资。这次情况特殊，大家身上没带现金 ，偏僻的村子里也难以采购礼品。情急之下 ，蒲元想起车里有一个电热水器和一床珊瑚绒被罩，赶忙取来赠予老兵。
中午，老兵家人执意留他们吃了一顿便饭 。席间 ，蒲元听到老兵开心地小声告诉邻居：“今天志愿者来，给我送了慰问品 。”蒲元想 ，让老兵高兴的不 是慰问品 ，而是后辈军人对老兵崇高 的敬意。
蒲元在讲台上讲得津津有味 ，学员在台下听得入神。
在讲到八路军晋察冀军区部队老战士赵魁华时 ，得知这位老兵参加过著名 的黄土岭战斗 ，学员们无不为之赞叹 ；在讲到八路军鲁南军区部队老战士曹传芳时，通过播放口述视频 ，一段段惊险的战斗故事让学员们深受震撼 ；在讲到八路军太行军区老战士邓永顺时 ，学员们被老兵救治日军战俘并将其成功感召 的经历深深打动……
然而 ，寻访老兵10年来 ，蒲元明显感到，亲历战争的革命老兵逝去 的速度逐渐加快。“要抢救性挖掘更多老兵的口述历史，这既是对老兵戎马一生的致敬 ，也是深化军史教育情感认同 的重要方式 。”蒲元说。
关爱·老兵不孤单
“关爱老兵 ，不仅仅是日常送生活物资 、春节送年货 、寿辰送蛋糕鲜花 ，”蒲元介绍说，“我们还专门设计了一套致敬流程，庄严 的仪式让每名接受致敬的老兵及参与 的志愿者们都终生难忘 。”
“今天 ，请接受我们全体志愿者最崇高 的敬意 。当年 ，日寇入侵，山河变色，是您响应号召，挥泪告别家人 ，为民族自由而战……历史不容忘记，民族英雄不容忘记 ！”每次为抗战老兵举行致敬仪式时 ，蒲元等志愿者都会饱含深情地诵读这段为他们量身定制的致敬词。在激昂的乐曲声中 ，致敬仪式开始 ，蒲元为老兵佩戴绶带，宣读致敬词，敬赠“抗战英雄”牌匾和印有老兵照片的纪念挂历 ，并将一枚特别定制 的纪念章别在老兵胸前。
电话询问、初访、致敬仪式、日常探访……蒲元和志愿者们远赴新疆 、湖南 、四川 、山东 、河南等地 ，足迹遍布100多处革命遗址和纪念设施，关爱老兵300余人次，在送去慰问品的同时，更给老兵以精神上的慰藉 。
随后，蒲元又向学员们讲述了自己意外寻访到 的老兵 。
2018年，国务院办公厅印发《为烈属、军属和退役军人等家庭悬挂光荣牌工作实施办法》，蒲元到社区为岳父登记退役军人信息。他突然想到：“已经登记的人中会不会有抗战老兵呢 ？”于 是，他请求工作人员查询90岁以上的登记者。在键盘的敲击声中 ，一位名叫樊心孝的高龄老人引起了他 的注意。
在与樊心孝的儿子电话交流后 ，老人抗战老兵的身份得到确认。1944年春夏之交 ，樊心孝从家乡山西临县参军 ，被编入八路军第120师 ，跟着贺龙 的部队上了前线 。得知这一消息 ，蒲元激动不已，毕竟像樊心孝这样健在的抗战英雄已经不多了 。
然而 ，更大 的意外还在后面 。樊心孝的家，竟然就在蒲元岳父家楼下。蒲元感慨道 ：“相见不相识 ，真没想到 ，老兵近在咫尺，抗战历史就在身边。”
蒲元和志愿者来访那日 ，樊心孝特意让子女帮他找出旧军装，穿戴整齐 ，端坐在沙发中央。一眼看去 ，老兵仿佛仍 是当年那名英勇的战士 。
去年国庆期间 ，蒲元再次前往西安市长安区 ，看望一位与人民军队同岁的老兵。
栾绍本，1927年生人 ，1943年从山东平度入伍，多次参加反“扫荡”作战，后因伤返乡。1946年，栾绍本再次入伍，曾参加孟良崮战役、济南战役 、淮海战役 、渡江战役等 。在孟良崮战役中 ，栾绍本3处负伤倒在血泊中 。直到1982年，一枚距离脊椎较近 的弹头才从栾绍本身体里取出。
“非常震撼。透过蒲教员的讲述 ，我们 的思绪一下子回到当年那段战火纷飞 的岁月，老兵栾绍本 的故事让我至今记忆犹新 。”毕业学员、现服役于武警安徽总队 的张琪说。
传承·同行者渐多
下课铃声响起许久，还有不少学员争相提问 ：“蒲教员，您做志愿者，花费这么多时间精力，到底图什么？”
在蒲元心目中 ，关爱老兵 是一种自觉行动 。除了向老兵送去慰藉和尊重外，他希望收集更多史料，把课上好 ，把学员教好 ，这是他 的“私心” 。
“对老兵 的铭记 ，不仅仅 是记下一个个名字，更是借此点亮更多人的心灯 。”蒲元所在的教研室承担军事历史课程教学任务，与中国近现代战争史密切相关。他认为 ，除了宏大的历史叙述和细致的理论讲解外，加入老兵 的战斗故事和关爱老兵 的心路历程 ，不仅可以提升授课 的代入感，还能让青年学员沉浸在英雄 的事迹里，感受军人的血性胆气。
为更好地弘扬革命传统，蒲元精心打造“英雄·从战场走来”专题讲座，多次应邀到政府部门 、部队 、学校宣讲 ，让更多人触摸有温度的战斗历史。
令蒲元难忘的 是一次与中学生 的交流 。
2019年10月，蒲元应邀为西安市高新一中沣东中学新生进行爱国主义教育。此前 ，蒲元从未走进中学校园开展宣讲。他担心的 是 ，孩子们能不能接受战争的残酷，能不能真正感悟到抗战 的精神力量。
蒲元试图调整课件和教案，但这种尝试很快失败了 。因为“英雄”两个字 的背后 ，必然与坚韧 、奉献乃至牺牲紧密相连 ，任何人为 的割裂和掩饰都会失真 。这样的讲座，又怎能打动人心 ？
带着忐忑的心情，蒲元开始授课 ，现场900多名中学生的反应完全出乎他的预料 。学生们倾听 的神态、专注的眼神 ，很快让蒲元打消了顾虑 。随着故事 的深入，全场师生仿佛和英雄前辈们同在战场 ：感伤时 ，全场静谧无声 ，不少学生眼角噙满泪水；感动时 ，掌声像雷鸣般响起 。
把课堂延伸到社会，把教育贯穿到课外，引导学员亲身参与关爱老兵公益活动， 是蒲元近年来努力 的方向。
在蒲元的带动下 ，毕业学员在走上一线带兵岗位 的同时 ，关爱老兵的脚步从未停歇：毕业学员张琪在老家河南商丘寻访抗战老兵徐永振 ，为老兵送去节日问候；学员殷婧璇毕业后分配到武警山东总队，与战友一同看望八路军老兵梁金发；学员卢旦晨毕业后分配到武警江西总队，她把一位新四军老兵请到总队 ，为新入伍 的战士作报告……
“我会一直坚持下去 。”蒲元说，虽然每次 的致敬仪式都很短 ，但崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄 的故事才刚刚开始 。(董浩田 李 智 本报记者 单慧粉 解放军报)
“劳模”情结在心灵深处开花——评水运宪长篇小说《戴花》******
作者：李掖平（山东师范大学教授）
水运宪的长篇小说《戴花》（湖南文艺出版社2022年10月出版） ，秉持现实主义文学 的审美价值取向 ，紧扣当下社会生活砥砺前行、搏击进取 的现实律动 ，历史视域、社会角度 、个人生命体验错综交织 ，正德大义的庄重言说与雅俗共赏的生动表达有机结合 ，通过一个普通工人竭尽一生全力以赴争当劳模的故事文本，书写了一曲中国机械工业不断走向强盛的时代壮歌 。小说聚焦某高校机械制造专业 的一批大学生分配到德华电机制造总厂参加工作 的历史事件，多维度地再现了二十世纪六七十年代基层普通工人任劳任怨干工作 、争先恐后当劳模 、孜孜以求钻研技术革新 的曲折历程，从中国电机制造工业技术革新的一个侧面 ，钩沉出中华民族在困厄中破旧立新、求变图强、砥砺拼搏 的历史发展逻辑 ，进而构建起一个兼具广度、力度和深度 的宏大主题 。《戴花》将潜藏在故事情节和人物性格中的中华民族“英雄情结”的历史基因 、文化血统和蓬勃向上“精气神”生动可信地呈现出来，深刻揭示中国工业强劲发展的合理性与必然性，充分敞开了一部现实主义力作 的史诗性价值与意义 。
工人劳模 林笑初绘
《戴花》采取的 是一种由一条主线勾连起多条副线 的拧绳式框架结构 。叙述主线始终沿着“我”（杨哲民）和师傅莫正强之间的工作、生活和师徒关系的叙述路向，讲述莫师傅孜孜以求争当劳模 的故事。而包括“我”和同学们的友情 、“我”和姜红梅的爱情 、同学们之间发生 的各种事件、段一村和吴启军的师徒关系 、师傅莫正强 的家庭生活 、师傅与许多人 的或交好或纠结或误解或抵触 的复杂关系等多条叙述副线，则沿着“花开数朵 、各表一枝”的轨迹 ，以或顺序 、或倒叙、或插叙、或碎片拼贴的方式向前推进。这种多线索、多层次此起彼伏的交叉描写 ，始终紧扣各种矛盾冲突 、紧贴人性内在肌理有条不紊地展开 ，既强化了小说文本杂树生花、起伏跌宕 的故事性，又敞开了前有伏笔 、后有照应 的可读性和感染力。情节的推进并不过多依靠大起大落的陡转 ，却以生活 、生产、爱情等日常细节 的细腻刻画，有效触发了读者因真实生动而心生敬意 的同频共情。事件和场景的描述具有鲜明的画面感，人物对话富有鲜明 的时代特色，又洋溢着鲜活 的日常生活气息，也不乏朴素遒劲 、外简内丰 的古典神韵。
小说对莫正强形象 的塑造，不是按照对英雄人物进行高度提纯 的类型化模板展开的 ，而是紧扣作为一个普通工人的莫师傅倾尽全力“当劳模” 的执着心念和执拗性格，以扁平性和立体性互融互衬的手法 ，既多角度地写出了其心底纯粹、敦厚善良、真诚待人的优良品性，亦不回避其时而显露出的一些小卖弄、小表演 、小狡黠甚至小虚伪等缺点 。一方面，为当劳模 ，身为车间主任的莫师傅以工厂为家 ，以诚相待车间工友和徒弟 ，抢干重活儿 、累活儿、脏活儿，虽然一连几年与劳模荣誉擦肩而过 ，仍然不气馁、不泄劲，一如既往地埋头苦干 ，每逢节假日就主动申请加班值班 ，不辞辛苦 、不计报酬 ，拼出了一身病也毫无怨言，直到最后倒在车间 的“冲天炉”前 ，以“点……点火”的嘶哑吼叫定格了生命的最后一刻 。另一方面，为当劳模，莫师傅也时常闹出一些高调摆姿态 、可笑又可爱的小把戏，如为引起厂领导和其他车间工友对他连早饭都顾不得吃就到车间来干活之事 的关注，他故意让妻子连续几天大张旗鼓地到车间来送早饭 ，边走边大声埋怨“这个死东西清早就往车间跑 ，早饭也不吃”。为增强自己 的良好形象，他想营造家庭和睦 的氛围，而妻子恰好正在和他闹矛盾甚至叫嚷要离婚 ，他就软硬兼施动员“我”去当说客，力劝师母别在评劳模 的关键时刻“掉链子”。他甚至还做过一件偷钱 的错事：当市里已通过他 的申报材料，要派出验收组来车间和家里考察时，他竟然鬼使神差地偷拿了一位工友 的十元钱。按理说这事儿谁都不知道 ，而且还已全部送还，可莫师傅却始终过不去这道心坎，觉得自己做了一件丢人丢脸的丑事 。于是在验收会即将结束、验收组负责人宣布“莫正强同志已正式确定为我们全市的劳动模范”时 ，莫师傅却突然坦白自己曾偷过钱这件事，并声明自己没脸要这个劳模称号，致使即将到手的劳模殊荣再次泡汤 。大家都埋怨他太实在 、对自己太苛刻 ，莫师傅却说 ，他要争当的劳模必须 是干干净净 的，不当众说出自己这件丑事心里不踏实。尽管莫师傅直到生命终结也没当上劳模（小说结尾处提示，莫师傅被追授为全市劳动模范），但其不忘初心 、敬业爱岗的人格华彩却 是那般的灼目闪亮 。
正 是这种具有鲜明现实指向性与写真纪实意义的描写 ，契合人情、人心 、人性的内在肌理，滤掉了粗简 的直白和浮夸 的修饰，剔除了影响文学性的所有泥沙，既真实可信又接地气，使读者深切感受到德华电机厂这片文学“风景”中的灵魂跃动与人性交响，标识出作者塑造人物手法 的多样性和纯粹白描手法背后的深厚文学功力。
作者对人物塑造欲扬先抑手法 的娴熟运用 ，撑开了小说引人入胜 的艺术张力 。《戴花》明明是对莫师傅和以莫师傅为代表 的普通工人群体 的赞颂，却并未从开始就对其一路褒扬 ，而是首先从相反的贬抑处落笔。先写“我”对师傅 的失望与不满 ，嫌弃他从相貌到气质都乏善可陈 ：“两只眼袋下面长着胡须 。”“胡子很稀疏，东一撮西一撮胡乱生长 。而且黑少白多 ，灰不溜秋就跟从来没用肥皂洗过似的。”说话絮叨且口气难闻，似乎从来不刷牙 。尽管师傅对收“我”为徒颇为自豪 ，亲切地称为“民儿”，“我”心里却很是不屑和疏远 。后来在日常工作中，师傅为人的善良坦荡、心地的干净纯洁和对工作 的兢兢业业 ，使“我”逐渐感受到其人品和性格 的内在魅力，进而愿意和他亲近，愿意追随他勤奋努力，最终从心底深处生发出对他 的真诚爱戴与礼敬 。其他人物也大都是采用欲扬先抑手法塑造完成 的。“我”对师傅的情感形成起伏跌宕 的鲜明对比 ，表征出“文似看山不喜平”的艺术蓄势手法之魅力。
《光明日报》（ 2023年01月11日 14版）
