努力开创甘肃农业农村现代化建设新局面******

　　甘肃日报评论员

　　刚刚召开的省委农村工作会议 ，深入贯彻中央农村工作会议精神 ，认真总结去年我省“三农”工作 ，部署了当前和今后一个时期“三农”工作 的目标任务 。这次会议，对我们锚定建设农业强省目标，扎实推进“三农”各项工作，奋力开创甘肃农业农村现代化建设新局面，具有十分重要 的意义。

　　去年以来 ，我省坚持农业农村优先发展，统筹推进乡村“五个振兴”，加快改善农民群众生产生活条件 ，脱贫成果有了新提升，粮食生产实现新突破 ，产业发展迈出新步伐 ，乡村建设取得新成效 ，发展动能得到新激发 ，“三农”工作保持了持续健康发展的良好态势 。全省上下要乘势而上、再接再厉，围绕建设农业强省的奋斗目标，加快农业农村现代化步伐 ，为全面建设社会主义现代化幸福美好新甘肃打下坚实基础。

　　今天 的甘肃 ，“三农”工作重心已经发生历史性转移 ，农业产业发展进入转型升级 的窗口期，乡村建设进入加快补齐短板的机遇期 ，城镇乡村进入协同融合发展 的突破期 。加快建设农业强省 ，我们具备诸多有利条件 ，拥有比较坚实的发展基础、得天独厚 的资源优势 、国家政策 的倾斜支持 、相对健全 的支撑体系 。但同时也要看到，我省“三农”工作仍面临诸多困难和挑战。在新征程上推进农业强省建设，必须辩证审视“三农”工作面临 的形势 ，既看到有利条件和比较优势，又认清差距不足和短板弱项 ，坚定信心 、主动作为 ，扬长补短 、固强补弱。我们要立足省情农情 ，总结用好实践经验 ，把握好规律性认识和原则性要求，坚持党 的全面领导 ，坚持以人为本，坚持改革创新 ，坚持系统观念，坚持因地制宜，坚持躬身实干，推动农业强省建设不断取得新突破 。

　　当前和今后一个时期 ，做好全省“三农”工作 ，关键 是把握好“六个聚焦”。要聚焦“守底线” ，持续夯实“三农”基石 ，通过精准有效监测帮扶 、加快脱贫地区发展、拓展协作帮扶成果 ，狠抓耕地提升、种子种质 、大类品种、多元供给 ，抓好防止规模性返贫和确保粮食安全两大底线性任务；要聚焦“土特产”，持续壮大优势产业 ，通过挖掘“土”的资源、放大“特”的优势、提高“产” 的效益，充分释放农业产业发展潜力 ；要聚焦“能致富”，持续拓宽增收渠道 ，通过强化技能培训 、强化利益联结 、强化政策扶持 ，让农民群众钱袋子鼓起来、日子越过越好 ；要聚焦“现代化”，持续推进乡村建设，通过积极稳妥开展村庄建设 、治污治乱改善人居环境、延伸增效做好设施服务 ，让乡村更美丽 、生活更美好 ；要聚焦“增活力”，持续深化改革创新，通过优化科技供给 、深化农村改革 、激发内生动力，不断塑造发展新动能新优势；要聚焦“强保证” ，持续完善工作机制 ，通过健全党 的领导机制 、协调配合机制、干部培训机制、人才引育机制、要素保障机制、督查考核机制 ，为“三农”发展提供坚强保证。

　　务农重本，国之大纲。做好“三农”工作，使命光荣 、责任重大。让我们锚定目标 ，铆足干劲 ，全面推进乡村振兴 ，加快建设农业强省，促进农业高质高效、乡村宜居宜业 、农民富裕富足 。

错过语言关键期 英语就学不好了 ？******

　　羊城晚报记者 何宁　　

　　在孩子 的学前教育阶段 ，很多家长最关心 的是孩子 的英语启蒙 。不少家长为了抓住孩子 的语言敏感期，从刚出生不久就给孩子听英语磨耳朵 ；孩子稍大一点，就报各种英语早教班 、启蒙班等。但是不少小学生家长发现 ，学前的英语学习似乎是徒劳的，孩子以前会 的单词和句子 ，到了小学全忘光了 。对于明年9月入读一年级的准小学生来说 ，英语学科该如何做好衔接呢？

　　英语学习要循序渐进打牢基础

　　“孩子语言的学习确实有‘关键期’或‘窗口期’，但这个时间跨度很长，是3—9岁 ，幼儿英语启蒙可以抓 ，但家长们不要过度焦虑 ，如果没有掌握正确 的启蒙方法 ，很有可能孩子到了中高年级阶段会对英语产生厌倦心理 。”广东实验中学省实荔湾学校第一小学部校长易敏多年来 的英语教学经验发现，兴趣是最好 的老师，在培养孩子英语学习 的过程中，家长要去功利主义 ，要保持定力、坚持长期主义。

　　易敏说 ：“从幼儿园就开始学英语的孩子其实承受了很大的压力 ，这些压力往往来自于家长过高 的期望。我们都知道，一般英语 的课外班，特别是有外教的课外班价格都不菲 ，很多重视孩子英语的家庭从孩子很小 的时候就开始在英语启蒙上花费颇多，但是英语的学习很重要 的一点是循序渐进 ，打牢基础，如果只是囫囵吞枣式学习，对单词的掌握不牢靠 ，一旦到了小学中高年级词汇量增大时，学业压力增大 ，有些孩子会失去对英语学习 的自信 、动力与兴趣 。”

　　一年级开始学英语不会晚

　　谢女士的女儿现在广州一所名校读初二，英语成绩在年级一直名列前茅，在小学之前没有系统地学过英语 。谢女士认为，女儿刚上小学时 ，英语确实在班里 是落后 的，很多同学因为幼儿园学过英语 ，有的还在双语幼儿园就读 ，口语和听力都遥遥领先。谢女士说 ：“现在回想起来，我觉得当时自己做得最正确 的事情就 是摆正心态，我们那个年代初中才开始学英语 ，但一样有很多出类拔萃 的 ，语言学习关键看时间的付出 ，女儿从一年级开始学 ，一点都不晚。”

　　谢女士从培养女儿 的学习习惯入手，每天督促女儿认真完成老师布置的作业 。谢女士说 ：“小学一二年级的英语作业其实不多 ，也很简单 ，但是我要求女儿一定要把基础打扎实 ，课本上 的对话不但要读出来 ，还要默写出来，而且保证每个单词都不能写错。女儿很听话，课本被她背得滚瓜烂熟，每次考试英语都能拿满分，这不仅让她养成了细心的习惯 ，还极大地激发了她学习英语 的兴趣 。到了小学高年级 ，她可以自主阅读简单的英语原版故事书，学习 的兴趣更加浓厚。”

　　温馨提醒:

　　亲子关系 、阅读兴趣比掌握单词数量重要得多

　　“从小学习外语 ，对幼儿来说更多 的意义 是在于学习能力 的提升 ，而非语言能力 的优势培养。在没有语境(沟通 、交流 的语言环境) 的情况下，过早 、过度 、不得法地让孩子进行英语学习 ，反而会浪费有限 的时间，甚至扼杀兴趣 。”资深英语教育专家、广东金融学院国际教育学院雅思学科带头人何凌提醒家长 ，幼儿英语启蒙可以抓 ，但不要过度焦虑 ，3—9岁都是孩子语言学习 的敏感期 ，小学一年级开始学习完全来得及。

　　何凌建议家长，为了激发孩子英语学习 的兴趣 ，不妨利用精选过的原汁原味 的英语儿歌和童谣进行针对性 的语音启蒙，让孩子从小接受语音信号，培养英语 的韵律感。

　　自身英语基础比较好的家长不妨陪着孩子进行英语绘本亲子共读，“如果家长自身英语发音比较标准，可以带着孩子一起读 ；发音不是太标准的话 ，可以借助音频。亲子共读既建立了良好的亲子关系，又培养了孩子阅读 的兴趣，它比孩子掌握多少个单词远远重要得多 。”