二十大微评 ：“守的是人民 的心” ，这句话缘何戳中人心？******
中新网北京10月16日电二十大微评 ：“守的是人民 的心”，这句话缘何戳中人心 ？
记者 马学玲 袁秀月
“江山就 是人民，人民就 是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守 的是人民 的心。”习近平16日上午向二十大所作报告中 的这句话 ，在互联网上刷屏传播，许多网友直言这句话“戳中人心” 。
这句话为何戳中人心 ？
不管面临怎样的艰难险阻 ，中国共产党始终将“人民”置于最高位置 。在此次开幕会上所作近两个小时 的报告中 ，习近平百余次提及“人民”二字 。收入、就业、医疗、住房 、环境……习近平在报告中强调 ，要“采取更多惠民生 、暖民心举措 ，着力解决好人民群众急难愁盼问题” 。
只有把人民放在心上，人民才会把党装在心里 。
回首历史 ，正 是守住了人民的心 ，赢得人民信任，得到人民支持 ，中国共产党才克服了一个又一个困难，创下世界最大执政党的百年辉煌 。
立足当下 ，只有守住人民 的心，增进民生福祉，提高人民群众的获得感、幸福感 、安全感 ，中国共产党才能带领中国人民一道风雨同舟 、劈波斩浪 。
面向未来，只有守住人民 的心，凝聚人民伟力，中国才能在全面建设社会主义现代化国家的新征程上行稳致远 ，无往而不胜 。(完)
浙江两会热议“职业教育” ：加强制度保障 推动产教融合******
中新网杭州1月13日电(记者 胡丰盛 施紫楠)12日至16日 ，浙江省第十四届人民代表大会第一次会议在杭州举行，“技能人才培养”“职业技能培训”“产教融合”等成为人大代表口中 的高频词。
据政府工作报告 ，2023年浙江将开展职业教育培训150万人次；开展职业技能培训110万人次以上 ，新增技能人才40万人 ，其中高技能人才20万人；建成零工市场200个 。
如何加强技术学校人才队伍建设 ，让更多年轻人投身制造业 、共享改革发展成果，一直 是浙江省人大代表 、安吉技师学院电工技师杨应政思考的问题 。
浙江省人大代表、安吉技师学院电工技师杨应政 受访者 供图“人才建设过程中出现的人才划分不明确 、重引进轻培养等诸多问题，阻碍了高层次人才的建设进程。”杨应政认为，对此学校应予以重视 ，加强政策扶持 ，加大资金投入 ，注重人才 的引进和培养 。
翻看今年政府工作报告，“大力发展职业教育 ，扩大长学制和本科层次职业教育招生规模”让杨应政感到振奋 。
杨应政接受记者采访时表示，教育部门可根据技术学校发展情况，探索出一套与学校发展目标一致 的人才建设体系 ，包括完善人才政策体系 ，做到精准“引” 、突出“高精尖缺”导向、聚焦人才“引育留”，精准拟定引才需求 。
眼下 ，提高职业教育质量 、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才，已成为加快建设教育强国、科技强国 、人才强国 的基础之一。其中 ，农业职业教育同样不容忽视。
培养“懂农业 、有文化 、技术高 、会管理、善运营” 的新型职业农民，是现代化农业人才建设的迫切需求 ，也 是破解“三农”问题，提高农业农村劳动生产率 、推动乡村振兴的关键举措。
浙江省人大代表、嘉善县美华水产养殖场场长杨珍 受访者 供图浙江省人大代表、嘉善县美华水产养殖场场长杨珍直言 ，目前农业职业教育认同度低、生源差、“爱农”思想教育不够 、人才流失严重等成为明显短板 。
针对上述问题，杨珍认为 ，需要构建系统化的农业职业教育体系 ，农业职业教育与普通高等教育 的融合发展势在必行。
杨珍建议 ，打通和拓宽各级各类技术技能人才的成长空间和发展通道，满足“三农”发展对不同层次技术技能人才的需求 ；从办学体制 、运行机制 、培养模式等方面进行全方位改革创新 ；健全农业职业技术教育和职业培训制度 ，形成多主体参与 的办学体制 。
“要以现代农业产业技术技能标准体系为结合点，围绕解决农业生产中的现实问题，探索‘农科教融合 、育训创一体’人才培养模式 ，更好赋能乡村振兴 。”杨珍说。
“促进高质量充分就业，完善重点群体就业创业支持政策 ，深化职业技能培训”“建立终身职业技能培训机制”……翻阅政府工作报告 ，今后五年的规划透露出浙江加强保障 、促进职业教育改革的决心。
针对报告中提出 的“深化区域中高职一体化人才培养改革，推动职业教育与产业深度融合” ，浙江省人大代表，中核核电运行管理有限公司董事长、党委书记黄潜深有感触 。
黄潜直言，目前职业教育中学校办学条件设施设备亟待改善 、校企合作“作而不合”、产教融合“合而不融” 、保障机制缺乏统筹与协调等问题仍比较普遍 。
对此，黄潜建议 ，切实保障职业教育经费投入 ，建立相适应的财政投入制度，确保职业教育高质量可持续发展 ；完善产教融合校企合作制度 ，优化有关校企合作、产教融合的相关地方性法规 ，从制度层面为职业教育改革发展提供保障和支撑。
“建立健全具有地方特色职业教育标准体系 ，进一步健全职业教育学校 、专业、课程等建设标准，完善教学 、实习实训和学徒制培养等基本规范 ，加强质量评价和财政税收保障机制建设 ，推动职业教育更好服务当地经济社会发展 。”黄潜说。(完)
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