返乡骑士：从“摩托大军”到“快乐小队”******返乡骑士：从“摩托大军”到“快乐小队”
激发榜样教育新 的生机和活力****** 据报道，近日北京市某学校在每个班级 的壁报中开辟“我心中 的榜样”专栏，师生共同探讨本班 的“榜样人物”，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等 ，每班还选出了一名榜样故事宣讲员，专门介绍本班的“榜样人物”。 榜样教育历来 是青少年思想政治教育的重要手段 。青少年处在“拔节孕穗期”，加强榜样教育 ，引导他们领悟榜样的力量，帮他们扣好人生第一颗扣子，尤为重要 。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者 ，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们的崇高精神令人感动 ，他们的责任担当令人感佩 ，他们用榜样 的力量温暖人鼓舞人启迪人 。这些先进典型和榜样，是思想政治教育的生动教材，已经融入立德树人的全过程各方面 。 但同时也要看到，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题 。中国青少年研究中心日前发布的《少年儿童的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校的榜样教育主要存在“对榜样的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题 ，比例均在两成以上 。这也提醒我们，要更新榜样教育 的理念，改进榜样教育 的方式，让榜样与青少年的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新 的生机和活力 。 要引导青少年树立正确的榜样观 。与榜样密切相关的一个词 是偶像。榜样是理想中 的“我”，是自己通过理性选择 的人生典范 。我们强调榜样教育 ，因为榜样永不过时 ，具有穿越时空 的精神力量 。偶像与榜样有相似之处 ，就 是他们 的感召力和吸引力。但是，偶像往往 是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象 。如果说榜样 的选择 是理性 的，是经过反复比较后的慎重选择，那么偶像崇拜则往往 是非理性的 ，或 是出于某种喜好，或 是从众心理使然。偶像崇拜是青少年群体中 的一种客观现象，无法回避 ，但 是需要用正确的榜样观来引领 ，防止沉迷偶像崇拜 。 要更新榜样教育的理念和方式方法。传统 的榜样教育往往过分注重教育 ，忽视了青少年 的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表的新媒体背景下 ，传播和教育的手段非常丰富，选择的空间非常大。要更新榜样教育的理念，多采用隐性教育。要贴近青少年的实际，贴近青少年 的兴趣 ，将教育性寓于趣味性之中 。可以多采用青少年喜闻乐见的方式，运用新媒体技术生动呈现故事、文字和哲理 ，使榜样教育活起来。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际 。在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化 。在日常 的学习和生活中 ，要增加青少年模仿和践行的机会，增强榜样教育 的效果。比如 ，在日常教学活动中 ，要探索多种举措发现身边 的榜样事迹、榜样人物 ，比如以班级研讨、小组评比的形式选树班级、年级、学校榜样人物。 要形成榜样教育的合力。家长 是孩子的第一任老师 ，在榜样教育中这个角色的分量更重 ，因为家长往往都 是孩子的榜样。家长要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比的思维 ，引导孩子树立正确 的榜样观和成才观。特别是要做到以身作则 、言传身教 ，让自己成为孩子引以为傲 的榜样。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程 ，改进教育教学方式，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围，助力青少年 的健康成长 。 需要指出的 是，激发榜样教育新 的生机和活力涉及的方面很多 。不同学年段 的青少年，对榜样 的认知 、选择和接受等存在明显的差异。当前 ，迫切需要加强对榜样教育的研究，形成适应青少年不同学年段身心发展特点 的螺旋式递进的榜样教育。 （作者 ：李传哲 ，系首都师范大学马克思主义学院博士生） 大发welcome购彩大厅地图 |
